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[논문]e학습터의 수학교과 동영상을 활용한 직접교수가 건강장애학생의 나눗셈 연산능력에 미치는 효과

한누리병원학교 | 2020.08.10 14:36 | 조회 189
 
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저자                차반휘                                                            
발행사항          전주 : 전주교육대학교 교육대학원, 2020
학위논문사항     학위논문(석사)-- 전주교육대학교 교육대학원 : 초등특수교육 2020. 8
발행연도          2020
작성언어          한국어
발행국(도시)     전라북도
형태사항          26 cm
일반주기명       지도교수: 서유진
UCI식별코드     I804:45015-200000335880
소장기관          전주교육대학교 도서관                                                                                                                                                                                                  소장기관정보      


초록

     장애영역별 특수교육대상자 中 건강장애 특수교육대상자는 전체의 1.9%에 해당하는 숫자로 매우 적은 숫자이며, 건강장애에 대한 연구 또한 적다.

장기간 치료로 심신이 지친 건강장애학생들은 학교생활에 많은 어려움을 겪고 있다. 본디 수학은 기본개념학습을 토대로 충분한 수학 문제 연습량

이 함께해야하는 교과인데, 건강장애 특수교육대상자들은 학교생활을 유지하기에 급급하여 수학과 연습을 소홀히 하게 되고 수학에 대한 학습 무

기력감을 가져온다. 따라서 본 연구는 수학교과에 대해 학습 결손이 있는 건강장애학생들에게 동영상과 직접교수법을 활용했을 때 수학의 나눗셈

연산 능력에 어떤 영향을 미치는 지 알아보고자 한다.
본 연구는 군산시 H초등학교 6학년 건강장애 특수교육대상자 학생 1명을 대상으로 한 단일대상연구이며, 기초선·중재·유지 단계를 12주에 걸쳐 진

행하였다. 기초선 검사를 통해 대상학생의 나눗셈 연산능력을 측정하였으며, e학습터의 수학교과 동영상을 중재 회기마다 한 단계씩 심화한 단계를

보여주었다. 수학과 동영상 시청 후, 해당하는 동영상의 내용에 대해 직접교수법을 진행했으며 이해 정도를 중재 후 검사지를 통해 확인하였다. 총

22문항에 해당하는 검사지를 중재기마다 측정 후 측정결과를 정리했으며 시각적 그래프로 표현했다.
자료수집결과 중재기 기간에 건강장애 특수교육대상학생의 나눗셈 연산능력이 꾸준히 향상되는 결과를 보여주었다. 그리고 단계별로 학습한 수학

나눗셈 계산원리는 실제 문제에 꾸준히 적용하는 결과를 가져왔다. 유지기 검사에서도 안정적인 나눗셈 연산능력을 보여줌에 따라, e학습터의 수학

교과 동영상을 활용한 직접교수가 건강장애 특수교육대상자의 수학과 나눗셈 연산능력에 긍정적인 영향을 주는 것을 알 수 있었다.
본 연구는 e학습터의 수학교과 동영상 매체와 직접교수법을 동시에 활용하여 건강장애 특수교육대상자들의 수학과 연산능력을 향상시켰다는 점에서

 의의가 있다. 그러나 건강장애 특수교육대상자 1명을 대상으로 한 단일대상 연구이기 때문에 일반화에는 어려움이 있다. 또한 10주 정도의 단기간

중재와 e학습터 동영상 매체의 질적 수준에 대한 연구 부족이 이번 연구의 효과성을 보여주는 데 다소 어려움이 있다. 따라서 다음 연구에서는 다수의

 건강장애 특수교육대상자들의 개별 특성 및 여러 가지 변인을 고려한 연구가 진행되어야 할 것이다.

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